Стиль воспитания и влияния этого стиля на детей

СКАЧАТЬ.zip (11.92 кб)                                                               О вос­пи­та­нии на­пи­са­ны ты­ся­чи книг, на эту те­му сня­ты сот­ни филь­мов, и это об­суж­да­ет­ся всег­да и вез­де все­ми ро­ди­те­ля­ми. Мы са­ми пос­то­ян­но ощу­ща­ем на се­бе ре­зуль­тат вос­пи­та­ния нас на­ши­ми ро­ди­те­ля­ми. А что го­во­рит на­ука о вос­пи­та­нии де­тей? Пси­хо­ло­гию всег­да ин­те­ре­со­ва­ла проб­ле­ма раз­ви­тия ре­бён­ка. Од­на­ко, най­ти при­чин­но-следс­твен­ную связь меж­ду кон­крет­ными дейс­твиями ро­ди­те­лей и по­ве­де­ни­ем де­тей очень труд­но. Не­ко­то­рые де­ти, рас­ту­щие в раз­ных ус­ло­ви­ях, уди­ви­тель­но по­хо­жи друг на дру­га. И на­обо­рот, де­ти, ко­то­рых вос­пи­ты­ва­ют в оди­на­ко­вых ус­ло­ви­ях, мо­гут вы­рас­ти со­вер­шен­но раз­ны­ми.

   И всё же есть связь меж­ду сти­лем вос­пи­та­ния и вли­яни­ем это­го сти­ля на де­тей. В на­ча­ле 1960-х го­дов пси­хо­лог Di­ana Ba­um­rind вы­яви­ла че­ты­ре сти­ля вос­пи­та­ния.

    1. Ав­то­ри­тар­ное (влас­тное) вос­пи­та­ние. При та­ком сти­ле, де­ти обя­за­ны сле­до­вать стро­гим пра­ви­лам, ус­та­нов­лен­ны­м ро­ди­те­ля­ми. Не­соб­лю­де­ние та­ких пра­вил обыч­но при­во­дит к на­ка­за­нию. Обыч­но ро­ди­те­ли не объ­яс­ня­ют свои тре­бо­ва­ния или го­во­рят: "По­то­му что я так ска­зал". Ав­то­ри­тар­ные ро­ди­те­ли предъ­яв­ля­ют вы­со­кие тре­бо­ва­ния, но не про­яв­лют эмо­ций по от­но­ше­нию к сво­им де­тям.

    2. Ав­то­ри­тет­ное вос­пи­та­ние. Тут ро­ди­те­ли то­же ус­та­нав­ли­ва­ют пра­ви­ла и прин­ци­пы, ожи­дая, что их де­ти бу­дут им сле­до­вать. Од­на­ко, авто­ри­тет­ные ро­ди­те­ли го­то­вы выс­лу­шать воп­ро­сы, они ча­ще про­ща­ют, чем на­ка­зы­ва­ют. Они про­яв­ля­ют нас­той­чивость, но не на­вяз­чи­вость и ог­ра­ни­чи­тель­ность. Они хо­тят, что­бы их де­ти бы­ли на­по­рис­ты­ми, а так­же со­ци­аль­но от­ветс­твен­ны­ми, и на­це­ле­нны­ми на сот­руд­ни­чес­тво.

    3. Раз­ре­ши­тель­ное вос­пи­та­ние. Та­кие ро­ди­те­ли ред­ко вос­пи­ты­ва­ют сво­их де­тей, по­то­му что у них нет ни зре­лос­ти, ни са­мо­об­ла­да­ния. Они про­яв­ля­ют мяг­кость и из­бе­га­ют кон­фрон­та­ции.

    4. Ус­тра­нён­ное вос­пи­та­ние - это ког­да ма­ло тре­бо­ва­ний, не­вы­со­кая от­ветс­твен­ность и пло­хое вза­имо­дейс­твие с деть­ми. Та­кие ро­ди­те­ли да­ле­ки от жиз­ни сво­его ре­бён­ка, они мо­гут да­же от не­го от­ка­зать­ся.

Ка­ко­вы ре­зуль­та­ты при­ме­не­ния раз­ных сти­лей вос­пи­та­ния на де­тей? При ав­то­ри­тар­ном сти­ле вос­пи­та­ния де­ти вы­рас­та­ют пос­луш­ны­ми и зна­ющи­ми, но они ме­нее счас­тли­вы, им труд­нее об­щать­ся, и у них ни­же чувс­тво собс­твен­но­го дос­то­инс­тва. При ав­то­ри­тет­ном вос­пи­та­нии де­ти бо­лее счас­тли­вы, спо­соб­ны и ус­пеш­ны (Mac­co­by, 1992). При раз­ре­ши­тель­ном вос­пи­та­ним де­ти не чувс­тву­ют се­бя счас­тли­вы­ми, у них проб­ле­мы с под­чи­не­ни­ем, и они пло­хо ус­пе­ва­ют в шко­ле. При ус­тра­нён­ном сти­ле вос­пи­та­ния у де­тей не раз­вит са­мо­кон­троль, у них низ­кая са­мо­оцен­ка и они мень­ше зна­ют, чем их сверс­тни­ки.

   Воз­ни­ка­ет воп­рос, по­че­му все ро­ди­те­ли прос­то не ис­поль­зу­ют ав­то­ри­тет­ный стиль вос­пи­та­ния? В кон­це кон­цов, имен­но это стиль вос­пи­та­ния соз­да­ёт счас­тли­вых, уве­рен­ных в се­бе и спо­соб­ных де­тей. По­че­му сти­ли ро­ди­те­лей от­ли­ча­ют­ся так ра­зи­тель­но? При­чин тут мно­го. Это и внут­рен­няя куль­ту­ра ро­ди­те­лей, и куль­ту­ра, в ко­то­рой они жи­вут, тут и лич­нос­тные их осо­бен­нос­ти. Ва­жен раз­мер семьи, ис­то­рия семьи, со­ци­аль­но-эко­но­ми­чес­кий ста­тус, уро­вень об­ра­зо­ва­ния и ре­ли­гия. Ко­неч­но, в каж­дой семье су­щес­тву­ет уни­каль­ное со­че­та­ние сти­лей и сво­их пра­вил. Нап­ри­мер, мать мо­жет быть сто­рон­ни­цей ав­то­ри­тар­но­го сти­ля, а отец мо­жет выс­ту­пать за бо­лее ли­бе­раль­ный под­ход. И тут важ­но лишь, что­бы ро­ди­те­ли на­учи­лись вза­имо­дейс­твовать меж­ду со­бой для то­го, что­бы раз­лич­ные эле­мен­ты их собс­твен­ных сти­лей вос­пи­та­ния при­ве­ли к по­ло­жи­тель­ным ре­зуль­та­там.

    Вспом­ни­те, как Вас вос­пи­ты­ва­ли. Ес­ли у Вас есть де­ти, по­ду­май­те, как Вы их вос­пи­ты­ва­ете. И ещё до­бав­лю од­ну прос­тую ис­ти­ну: де­тей на­до лю­бить. Как бы труд­но это ни бы­ло.   СКАЧАТЬ.zip (11.92 кб)